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보도기사

중간 강의평가, 학생들의 참여율 저조하고 실효성도 아쉬워

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지난달 12일부터 22일까지 강의 개선을 위한 중간 설문(이하 중간 강의평가)이 실시됐다. 중간 강의평가는 수업에 대한 학생들의 다양한 요구와 의견을 조사하고, 이를 담당 교수에게 전달해 학습의 질과 교육수요자 만족도를 제고하기 위해 학기마다 시행되고 있다. 중간 강의평가 문항은 학생 자기평가(5점 리커트 척도)와 강의 만족도 및 수업에 대한 제안을 묻는 항목으로 구성된다. 특히 만족도와 제안 항목은 중복 체크와 서술형 답변도 가능하게 만들어 학생들이 다양한 의견을 제시할 수 있게끔 했다.

중간 강의평가는 성적 확인을 위해 필수적으로 해야 하는 학기 말 강의평가와 달리 학생들의 자발적인 참여로 진행된다. 올해 1학기 중간 강의평가 응답률은 20~30%로 매우 낮은 수치를 기록했다. 이렇게 낮은 수치는 지난 1학기가 처음이 아니다. 2018년도와 2019년도 중간 강의평가 응답률 평균도 40% 정도에 그쳤다. 이례적으로 지난해 평균 응답률은 약 75%로 비교적 높았는데, 중간 강의평가에 참여한 학생들을 대상으로 추첨을 통해 기프티콘을 제공했기 때문이다. 본교 학사과 안옥분 수업팀장은 “지난해 중간 강의평가는 비대면 강의라는 특수성 속에서 학생들의 의견을 들어보고자 기프티콘을 제공했다”며 “학생들이 자발적으로 참여하는 것이 중요한 만큼 올해는 기프티콘을 제공하지 않았다”고 말했다.

중간 강의평가에 대한 학생들의 생각은 어떨까? 일부 학생들의 경우 중간 강의평가를 한다는 사실 자체도 알지 못하는 것으로 나타났다. 황동건(과기대 자동차공학 17) 씨는 “학기 말 이외에 학기 중간에도 강의평가가 이뤄지는지 몰랐다”며 “많은 학생들이 중간 강의평가에 참여할 수 있도록 홍보가 좀 더 이뤄져야 할 것 같다”고 말했다. 중간 강의평가가 강의 개선으로 이어진다고 생각하지 않아 강의평가를 하지 않는다는 의견도 있었다. 재학생 A씨는 “일부 교수님들은 몇 년째 시험문제가 바뀌지 않을 정도로 같은 수업방식을 고수하시는 것 같다”며 “강의평가를 해도 수업이 개선될 거란 기대가 생기지 않아 참여하지 않았다”고 말했다. 덧붙여 “학생들이 평가한 내용을 바탕으로 교수님의 피드백과 함께 수업 개선이 이뤄진다면 향후에 참여할 의향이 있다”고 말했다.

교수들은 오히려 학생들이 강의평가에 참여하지 않아 적극적으로 학생들의 의견을 반영해 강의를 개선하기 어렵다는 입장이다. 윤태명 교수(농생대 원예과학)는 “중간 강의평가마다 기대만큼 학생들의 진솔하고 성의 있는 평가와 답변이 이뤄지지 않는 것 같다”며 “학생들의 소극적인 수업 태도가 강의평가에도 이어지는 것 같다”고 말했다. 이외에도 응답이 대부분 단답형이라 학생들의 의견을 정확히 알기 힘들다는 의견이 있었다. 박민애 강사(사범대 교육)는 “온라인 강의를 많이 진행하는 상황에서 학생들의 생각을 전혀 알 수가 없는데, 의견을 들어봄으로써 내가 잘하고 있는지, 학생들이 잘 이해하고 있는지 파악할 수 있어 중간 강의평가 자체는 좋은 것 같다”고 말했다. 그러나 “한 강의에 답변하는 학생들은 보통 2~3명에 불과하다”며 “그 답변마저도 단답형이라, 학생들이 강의에 대해 어떻게 생각하는지 잘 모르겠다”고 말했다.

중간 강의평가를 통해 안 팀장은 “중간 강의평가의 실효성을 높이기 위해 학기 말 강의평가에서 학생들이 응답한 강의평가가 추후 잘 반영됐는지도 묻고 있다”며, “무엇보다 학생들의 자발적인 자세가 가장 중요한 만큼 더 적극적으로 참여해주셨으면 좋겠다”고 말했다.



이동윤 기자 ldy19@knu.ac.kr

조수빈 수습기자




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